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    Polrovina, uhly

    Explore angles and half-planes in mathematics.

    Mathematik 39 Folien
    prespoluziakovsk

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    Úvod

    39 Folien · 31 Textseiten · 8 Fragen
    1Úvod
    2Čo je vlastne polrovina?
    3Čo je vlastne polrovina?
    4Čo je vlastne polrovina?
    5Ako sa polovina zapisuje?

    Inhalt der Präsentation

    31 Textseiten · 8 Fragen
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    1. 1Úvod
    2. 2Čo je vlastne polrovina?
    3. 3Čo je vlastne polrovina?
    4. 4Čo je vlastne polrovina?
    5. 5Ako sa polovina zapisuje?
    6. 6Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    7. 7Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    8. 8Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    9. 9Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    10. 10Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    11. 11Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    12. 12Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    13. 13Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    14. 14Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    15. 15Ako je to s opačnou polrovinou a pretínaním viacerých polrovín?
    16. 16Keby mi tak niekto povedal, čo je to vlastne uhol a ako sa označuje...
    17. 17Keby mi tak niekto povedal, čo je to vlastne uhol a ako sa označuje...
    18. 18Keby mi tak niekto povedal, čo je to vlastne uhol a ako sa označuje...
    19. 19Spôsoby zápisu uhla
    20. 20Spôsoby zápisu uhla XYZ
    1. 21Keby mi tak niekto povedal, čo je to vlastne uhol a ako sa označuje...
    2. 22Keby mi tak niekto povedal, čo je to vlastne uhol a ako sa označuje...
    3. 23S uhlami sa dá aj počítať!
    4. 24S uhlami sa dá aj počítať!
    5. 25S uhlami sa dá aj počítať!
    6. 26Výpočet súčtu uhlov
    7. 27Aké rôzne uhly vlastne existujú?
    8. 28Aký je rozdiel medzi konvexným a nekonvexným uhlom?
    9. 29Aký je rozdiel medzi konvexným a nekonvexným uhlom?
    10. 30Aký je rozdiel medzi konvexným a nekonvexným uhlom?
    11. 31Aký je rozdiel medzi konvexným a nekonvexným uhlom?
    12. 32Aký je rozdiel medzi konvexným a nekonvexným uhlom?
    13. 33Rozpoznávanie konvexných a nekonvexných útvarov
    14. 34Konvexnosť a nekonvexnosť útvarov
    15. 35Určte konvexnosť útvaru
    16. 36Konvexnosť útvaru
    17. 37Dvojice uhlov
    18. 38Výpočet uhlov v paralelných priamkach
    19. 39Nakoniec sa na to pozri si z každého uhla!

    Eine Plattform für alle

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    Ein lächelnder junger Mann in einem roten Hemd hält einen Stapel Bücher.

    Studenten

    Ich habe alle meine Schulmaterialien an einem Ort und der Unterricht ist auf meine Stärken und Schwächen zugeschnitten.

    Junge Lehrerin im gelben Hemd, die einen Notizblock hält.

    Lehrer

    Ich kann in wenigen Minuten maßgeschneiderte Unterrichtspläne erstellen und beobachten, wie meine Schüler echte Fortschritte machen.

    Junger Mann in weißem T-Shirt, der sich mit einem Bleistift am Kopf kratzt.

    Schöpfer

    Ich kann meine Unterrichtsmaterialien problemlos digitalisieren, monetarisieren und in der Schulumgebung weitergeben.

    Frau hält ihr Kind und lächelt.

    Elternteil

    Ich kann die Fortschritte meines Kindes leicht verfolgen, da ich alle Materialien an einem Ort habe und die Lektionen auf seine Bedürfnisse zugeschnitten sind.

    Älterer Mann in braunem Pullover mit einem Stapel Papiere.

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    Ich kann die Stärken und Schwächen meiner Schüler nicht nur im Klassen-, sondern auch im Schulvergleich erkennen.

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    Ein Junge in einem blauen Hemd hält ein Buch in der Hand und zeigt auf den Titel des Kapitels.Ein aufgeregtes Mädchen in einem grünen Hemd hält ein Mobiltelefon in der Hand und zeigt auf den Titel der Rubrik.